我们所说的K12，是Kindergarten through Twelfth Grade， 即幼儿园至12年级。再通俗一点说，国内的幼儿园、 小学、初中、高中都属于K12 阶段。在美国，K12 是“基础教育”的代名词，现在这个概念在国内也被广泛使用。

民营企业钟爱K12学校

中国的民营企业对进军K12 领域表现出了空前高涨的热情 ：一方面，新参与办学的企业越来越多 ；另一方面，原本已经办学的企业也开始加快“规模化”的扩张过程。比如博实乐教育集团（碧桂园旗下）目前在大陆地区已有 51 所属于K12阶段的学校（包括幼儿园、国际学校、双语学校），5 所新校尚在筹建中 ；雅居乐旗下也有 30 余所 K12 阶段的学校， 同时还在各地筹备开办多所双语学校。为什么民营企业如此 喜爱投资K12 学校？答案很简单：市场需求旺盛、办学难度相对较低。 市场需求旺盛这点是大家都看得到的。随着中国家庭日益富有，大部分以“保基础”为目标的公办学校难以满足家长在孩子教育方面的“高期望”，而民办学校，由于在教学内容、模式和师资上有更大的自主权和灵活性，所以更容易达到这部分“高期望”家长的心理预期，容易获得认可。可以说，只要学校办起来，校方背景不差，师资、硬件达到一定 标准，生源是不会缺的。一个比较有趣的现象是，20 年前， 民办学校在很多家长心中是“不靠谱”的，是“差校”，是“公立学校读不下去的孩子才去的”。而如今，这种观点几乎被颠覆，民办学校成了“好学校”的代名词，即便学费相对较高， 但每年招生，一所学校仍有少则一两千，多则三四千人报名， 录取率保持在一比十几甚至二十几，足见其“火爆”程度。

办学难度相对较低则给了企业“迈出第一步，坚持走下去”的信心。我们说办学难度相对较低并不是说不难，找到好的管理层、好的老师其实都很难。不过毕竟K12有一个相对完整、成熟的体系，而且地域性很强，所以学校的课程框 架都有国家标准或地区标准做基础，“圈子内”优秀的专业人才也是众人皆知的，能不能聘用到是另外一回事，但“底子” 是有的，不是毫无方向，不需要完全创新，也不是真的要从零开始，所以很多企业都有机会去做这件事，而且只要肯投入、肯踏踏实实去做，至少在目前的大环境下，成功的机会相当高。

“双语”模式或成首选

民营企业开办的K12 学校，“走的路”无非是三条 ：传统课程、纯国际课程和双语课程。开办较早的学校往往是以传统课程起步，然后再慢慢增加国际课程或双语课程。比如 1996 年，万科与复旦附中联合创办上海市民办复旦万科实验学校时，这所学校教授的是传统课程，到 2006年，学校增设了“双语C班”，开始提供双语教育 ；上海市世界外国语中学也经历了相似的发展模式，学校在90年代建校时还是一所公立学校，2005 年由均瑶集团注资改制为民办，2006 年和 2009 年，学校分别获得国际文凭组织（IB）MYP 和 DP 的正式授权，为学生提供纯正的IB国际课程，目前学校同时提供国内传统课程、国际课程和双语课程。

而2010年后由民营企业创办的学校，尤其是提供 K12 全学龄教育和小学、初中一贯制教育的学校看起来似乎更喜欢专注于一个领域——双语教育。2012 年，星河湾集团和上海中学合办的上海星河湾双语学校是双语教学 ；2016 年上海万科教育集团独立开办的上海市万科双语学校，雅居乐集团与北大培文教育文化产业集团合作开办的北大培文雅居乐双语学校也是双语教育；甚至“阿里系的”云谷学校同样也是双 语教学；此外值得一提的是，尽管华为尚未就他们与清华附中合办的“爱为书院”发布任何信息，但根据清华附中方面的信息，爱为书院将使用清华附中自主开发的课程体系，主要包括“THIPC（清华国际小学课程）”和“THCAC（清华中美合璧课程）”两块，这种课程体系相比于其它国际课程，更注重“中文的教学”，在某种程度上也算是双语教学。

双语教育何以受学校青睐？因为这些学校都很清晰地认识到这种模式是既希望孩子可以从小接受国际化教育但又不丢掉“中国根”的家长目前最好的选择。大多数双语学校提供 的双语课程都有几个特点：强调“中英双母语”、“中西融合”、 “浸润式学习”，以保证孩子从小就能说流利的中英文，了解东西方文化。双语课程有许多优点是其他几个课程不具备的 ： 比如大家知道中国孩子的基础知识特别扎实，很多双语学校 在小学、初中阶段，中文教学就会使用本土教材，来确保孩 子掌握“必须掌握的知识”，所以很多双语学校的孩子在数学 等学科上的“基本功”要比读“纯国际课程”的孩子扎实。但 又因为借鉴了西方的教育模式，孩子们绝对不是只坐在课堂 上学习，他们每天参加拓展课程，参加各种体育、艺术活动， 普遍拥有比较好的创造力、活跃的思维和独立思考能力—— 而这些，恰好是中国传统学校很难给孩子的东西。

当然，当企业决定开办“双语学校”时，他们在师资上的投入会加大。因为双语模式下，一般学校都要有中外籍两位校长（很多学校在两位校长外还会有一位总校长），每个班配备中外籍两位班主任，中外籍教师、员工也要控制在合理的比例内，学校对教职员工的需求比传统学校和提供“纯国际课程”的学校都要大，这意味着人力成本的成倍增加。但相比于双语教育、双语学校展现出来的潜力，相信大部分企业都会认为这种投资是非常值得的。